Número especial 13 (Diciembre, 4-I)

The mathematic discourse in class and the social agreements. The notion of variation

Evelia Reséndiz Balderas Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Disponible en: I

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Resumen: Los acuerdos sociales son uno de los rasgos del discurso que nos lleva hacia la aceptación entre los participantes de las versiones construidas en la interacción, manteniendo el acuerdo como perspectiva, independientemente de que éste se logre o no en todos los casos. La investigación centró la atención en el papel de las explicaciones en la clase de matemáticas del primer semestre de ingeniería, cuando la noción de variación esté siendo usada por el profesor y al momento en que los estudiantes intervienen a propósito de ellas. En particular, en la investigación se consideraron las nociones de función y derivadas que son vistos como modelos para el estudio de la variación. A partir de un estudio de caso, con metodología etnográfica y de análisis del discurso, los datos fueron analizados.
Palabras clave: Explicación, variación, función, discurso en el aula, acuerdos sociales.

Evelia Reséndiz Balderas Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Universidad Autónoma de Tamaulipas, Tamaulipas, México.

Recepción: Abril 21, 2009
Aceptación: Febrero 2, 2010

Abstract: Social agreement is a particular characteristic of discourse. Social agreement helps us to understand the acceptance of the interaction constructed by the participants, making the agreement a particular characteristic of the discourse, even though when the agreement is not accomplished in most cases. This research describes the roles of the different explanations given about the concept of variation during the interaction of the professor and his students in a math course of the first semester of engineering. In this research the concepts of function and derivatives functions were paramount for this study since these are considered appropriate models for the study of variation. This cased study used an ethnographic methodology and discourse analysis in order to analyze the data collected.
Keywords: Explanation, variation, function, classroom discourse, social agreements.

Résumé: L'accord social est une caractéristique du discours. L'accord social nous aide à comprendre l'acceptation de l'interaction construite par les participants, ainsi l'accord est une caractéristique du discours, même si l'accord n'est pas accompli dans la majorité des cas. Cette recherche decrit les roles des différentes explications du concept de variation durant l'intéraction du professeur avec ses étudiants dans un cours de mathématique du premier semester en ingénierie. Cette recherche nous indique, les concepts de fonctions et des dérivées de fonctions étaient prépondérants pour cette étude car elles sont considérées des modèles appropriés pour l'étude de variation. Cette étude de cas a utilisé une méthodologie ethnographique et l'analyse du discours pour analyser les données amassés.
Mots clés: Explication, variation, fonction, discours en el aula, accord social.

Resumo: Os acordos sociais são uma das características do discurso que conduz à aceitação, entre os participantes, das versões construídas na interacção que visa o acordo, independentemente de este ser ou não alcançado por todos. Esta investigação centra-se no papel das explicações na aula de matemática do primeiro semestre de engenharia, quando a noção de variação está a ser usada pelo professor e no momento em que os alunos intervêm a propósito dessas explicações. Em particular, consideraram-se as noções de função e derivadas que são vistas como modelos para o estudo da variação. A partir de um estudo de caso, os dados foram analisados por meio de métodos etnográficos e de análise do discurso.
Palavras-chave: Explicação, variação, função, discurso na aula, acordos sociais.

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Reservas de Derechos al Uso Exclusivo, No. 04-2016-110914351000-102, con ISSN: 1665-2436, para el formato impreso; y No. 04-2016-110413025500-203, con e-ISSN: 2007-6819, para el formato digital; otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Derechos Reservados © Colegio Mexicano de Matemática Educativa, A.C. RFC: CMM 040 505 IC7. Publicación cuatrimestral. Se publica en los meses de marzo, julio y noviembre, con el financiamiento del Clame. 
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