Número 14-1 (Marzo)

Javier Díez–Palomar Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
José María Menéndez Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Marta Civil Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Disponible en: I

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Resumen: En este artículo exploramos, a través de una serie de talleres con familiares, aspectos relacionados con la relación entre las matemáticas de la vida cotidiana y las matemáticas que se explican en la escuela, en el ámbito de la educación de personas adultas. Las personas participantes fueron animadas a reflexionar desde su perspectiva de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a través de diferentes actividades en los talleres. Todas las sesiones fueron gravadas en video. Nuestro análisis de múltiples episodios revela tres aspectos: contextualización, transferencia del conocimiento matemático y creación de sentido. Utilizamos tres viñetas para ilustrar estos tres aspectos. Las implicaciones de nuestro estudio para la educación de personas adultas se centran en las matemáticas como prácticas situadas producidas como consecuencia de la interacción entre las personas adultas que están aprendiendo en espacios igualitarios.
Palabras clave: Participación de familiares, matemáticas, personas adultas.

Javier Díez–Palomar Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Universidad Autónoma de Barcelona
José María Menéndez Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Radford University
Marta Civil Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
The University of Arizona

Recepción: Enero 8, 2010
Aceptación: Noviembre 4, 2010.

Abstract: This article explores issues related to the relationship between everyday mathematics and academic mathematics within adult education, through a series of workshops with parents. Participants were encouraged to reflect on their perspective on learning and teaching mathematics through different activities in the workshops. All sessions were videotaped. Our analy sis of multiple episodes revealed three topics: contextualization, transferring the mathematical knowledge, and sense making. We use three vignettes to illustrate these topics. Our study implications for adult education focus on mathematics as a situated practice produced as a consequence of interaction among learners in egalitarian spaces.
Keywords: Parents' involvement, mathematics, adult learners.

Resumo: No presente artigo discutimos aspectos da relação da matemática do dia a dia com a matemática ensinada na escola, por intermédio de uma série de seminários destinados a famílias de crianças em idade escolar, oferecidos no âmbito de educação para adultos. Durante os seminários, os participantes foram encorajados a reflectir sobre as suas perspectivas de ensino e de aprendizagem da matemática. Todas as reuniões foram gravadas em vídeo. A nossa análise de diversos episódios revela três aspectos: contextualiçao, transferência de conhecimento matemático e criação de significado, que ilustramos em três vinhetas As implicações do nosso estudo para a educação de adultos estão centrados na matemática como um conjunto de prácticas localizadas, produzidas como resultado da interacção entre os adultos em espaços de aprendizagem igualitários.
Palavras-chave: Participação das famílias, matemática, educação de adultos.

Résumé: Dans cet article, nous explorons, dans le contexte de l'éducation des personnes adultes et au travers d'une série d'ateliers où les participants sont des parents d'élèves, certains aspects de la relation entre les mathématiques de la vie quotidienne et les mathématiques qui s'apprennent à l'école. Les participants ont été encouragés à développer leur point de vue sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques, alors qu'ils prenaient part aux différentes activités poursuivies dans nos ateliers. Toutes les sessions ont été filmées. Notre analyse, basée sur plusieurs enregistrements, révèle trois aspects importants: la contextualisation, le transfert de la connaissance des mathématiques, et le développement de la compréhension. Nous présentons trois vignettes qui illustrent ces aspects. Les implications de notre étude en ce qui concerne l'éducation des personnes adultes sont centrées sur les mathématiques en tant que pratique contextualisée, résultant de l'interaction entre adultes qui apprennent dans des espaces égalitaires.
Mots clés: Participation des familles, mathématiques, personnes adultes.

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es la publicación de investigación oficial del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. Editada por el Colegio Mexicano de Matemática Educativa, A.C., calle av. Instituto Politécnico Nacional, 2508, Col. San Pedro Zacatenco, Delegación Gustavo A. Madero, C.P. 07360. Tels. (52) + (55) 57-47-38-00 ext. 6043 Dr. Ricardo Arnoldo Cantoral Uriza, (52) + (55) 57-47-38-00 ext.6057 Dra. Daniela Reyes Gasperin, (52) + (55) 57-47-38-19 Susana Gómez Vargas, (52) + (55) 57-47-38-00 ext 6012 Dra. Gisela Montiel Espinoza, (52) + (55) 57-47-38-00 ext.6008 Ing. Martha Maldonado Rosales.
Reservas de Derechos al Uso Exclusivo, No. 04-2016-110914351000-102, con ISSN: 1665-2436, para el formato impreso; y No. 04-2016-110413025500-203, con e-ISSN: 2007-6819, para el formato digital; otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Derechos Reservados © Colegio Mexicano de Matemática Educativa, A.C. RFC: CMM 040 505 IC7. Publicación cuatrimestral. Se publica en los meses de marzo, julio y noviembre, con el financiamiento del Clame. 
Impresa por Editorial Progreso, S.A. de C.V., Sabino No. 275, Col. Sta. María la Ribera, C.P. 06400, Delegación Cuauhtémoc, México, CDMX.
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