Número 18-1 (Marzo)

Socioepistemological program of mathematics education research: the Latin Americas case

RICARDO CANTORAL
Departamento de Matemática Educativa - Cinvestav, IPN, México
GISELA MONTIEL
Departamento de Matemática Educativa - Cinvestav, IPN , México
DANIELA REYES-GASPERINI
Departamento de Matemática Educativa - Cinvestav, IPN, México

Disponible en: I I I

DOI: http://dx.doi.org/10.12802/relime.13.1810

Resumen: Este escrito presenta una mirada sintética del proceso de constitución del programa socioepistemológico de investigación en Matemática Educativa. Desarrolla en particular el caso de la escuela latinoamericana y no aspira a constituirse en un estudio exhaustivo del tema, ni a una revisión del estado del arte. Articula algunas de las nociones clave de la Socioepistemología y las presenta como medio de intervención en el cambio educativo para el campo de las matemáticas escolares.

Palabras clave: Descentración del objeto matemático, Discurso Matemático Escolar, Pasaje del conocimiento al saber, Anidación de prácticas, Socioepistemología.

Socioepistemological program of Mathematics Education research: The Latin America’s case

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