Número 25-1 (2022)

Sula Cristina Teixeira Nunes, Évelin Fulginiti de Assis, Luciana Vellinho Corso

DOI: https://doi.org/10.12802/relime.22.2511

Disponible en: 

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Cita recomendada

Teixeira Nunes, S. C., Fulginiti de Assis, É. y Vellinho Corso, L. (2022). Diferentes perfis de flexibilidade cognitiva em estudantes brasileiros de 2º e 4º anos do Ensino Fundamental. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 25(1), 9-34, https://doi.org/10.12802/relime.22.2511

Resumen

Este artículo tiene como objetivo identificar, caracterizar y comparar el perfil de flexibilidad cognitiva los cálculos mentales de los estudiantes brasileños, en función del análisis de elementos cognitivos, a saber, las características de los problemas y los procedimientos de solución, utilizados durante la resolución de cálculos aritméticos. La muestra de este estudio incluyó 42 estudiantes de segundo año (7 a 8 años) y 42 estudiantes de cuarto año (9 a 11 años), de cuatro escuelas públicas en Porto Alegre. Se alentó a cada niño a clasificar 12 cálculos aritméticos, demostrando su conocimiento numérico al explicar el razonamiento involucrado en la resolución, a través de un instrumento de evaluación específico sobre la flexibilidad cognitiva. Los resultados revelaron que las diferencias en las proporciones de uso del conocimiento numérico diferenciaban los perfiles de flexibilidad cognitiva: flexible, mixto o rígido.

Palabras Clave

Cálculo mental, flexibilidad cognitiva, matemáticas.

 

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