UNA VISIÓN SOCIOEPISTEMOLÓGICA DE LAS ARGUMENTACIONES EN EL AULA. EL CASO DE LAS DEMOSTRACIONES POR REDUCCIÓN AL ABSURDO. (2005). Revista Latinoamericana De Investigación En Matemática Educativa, 8(3), 287-317. https://relime.org/index.php/relime/article/view/510