González-Polo, R. I., & Castañeda, A. (2023). Aprender funciones como un proceso de matematización progresiva: estudiantes de secundaria enfrentado una secuencia didáctica de caída libre. Revista Latinoamericana De Investigación En Matemática Educativa, 26(2), 147–175. https://doi.org/10.12802/relime.23.2621