Gómez, P. y Cañadas, M.C. 2016. Dificultades de los profesores de matemáticas en formación en el aprendizaje del análisis fenomenológico. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. 19, 3 (nov. 2016), 311–334. DOI:https://doi.org/10.12802/relime.13.1933.