González-Polo, R.I. et Castañeda, A. (2023) « Aprender funciones como un proceso de matematización progresiva: estudiantes de secundaria enfrentado una secuencia didáctica de caída libre », Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 26(2), p. 147–175. doi:10.12802/relime.23.2621.