Gómez, Pedro, e María C. Cañadas. 2016. «Dificultades de los profesores de matemáticas en formación en el aprendizaje del análisis fenomenológico». Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 19 (3): 311-34. https://doi.org/10.12802/relime.13.1933.