SOBRE EL ESTATUS DE LA NOCIÓN DE DERIVADA DE LA EPISTEMOLOGÍA DE JOSEPH LOUIS LAGRANGE, AL DISEÑO DE UNA SITUACIÓN DIDÁCTICA. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, [S. l.], v. 3, n. 3, p. 265–292, 2000. Disponível em: https://relime.org/index.php/relime/article/view/614. Acesso em: 22 dec. 2025.