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Artículos

Vol. 10 No. 1 (2007): Marzo

EL USO DE LAS GRÁFICAS EN EL DISCURSO MATEMÁTICO ESCOLAR. UN ESTUDIO SOCIOEPISTEMOLÓGICO EN EL NIVEL BÁSICO A TRAVÉS DE LOS LIBROS DE TEXTO

Published
January 26, 2007

Abstract

The following research contributes to the foundational formulation of the socioepistemologic approach, which consists of considering the social practices as the constituents of the mathematical knowledge: What is what rules the construction of the mathematical knowledge? Such formulation offers indicators to develop a functional mathematics in the educational system. We carry out thus a study of the use of the graphics in the school mathematical speech (dme), which consists of understanding the graphics as a social practice in its institutional process and not like a representation of the concept of function. We carry out the study through the textbooks of basic level to create a reference frame that helps assign a new meaning to the mathematical knowledge in question.

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