La matemática educativa en tiempos de crisis, cambio y complejidad

Ricardo Cantoral Uriza

doi:10.12802/relime.20.2320

Editorial

Vol. 23 Núm. 2 (2020): Julio

La matemática educativa en tiempos de crisis, cambio y complejidad

Ricardo Cantoral Uriza^▸^▾

PDF

DOI:: https://doi.org/10.12802/relime.20.2320
Enviado: noviembre 7, 2022
Publicado: julio 31, 2020

Resumen

Los cambios sociales derivados de la contingencia por CoVID 19, afectan por igual esferas sanitarias, productivas, económicas y educativas por citar algunas de las más relevantes.

Referencias

Bossio, J., Cantoral, R., Par ra, M. (2020). La educación a distancia, en particular de la Matemática, durante y post pandemia COVID 19 [Webinar]. Matemática Educativa, los retos de la virtualidad, UPC – CLAME. https://bit.ly/38Nvv9q
Cantoral, R. et al. (2020). Matemática Educativa, t ransversalidad y COVID-19. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. Artículo especial, 1-19
Montiel, G. (2005) Interacciones en un escenario en línea. El papel de la socioepistemología en la resignificación del concepto de derivada. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 8 (2), 219-233.

Descargas

Los datos de descarga todavía no están disponibles.

Palabras clave

Acceso abierto
comunidad
lectura

Derechos de autor 2022 Relime

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Cómo citar

Cantoral Uriza, R. (2020). La matemática educativa en tiempos de crisis, cambio y complejidad. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 23(2). https://doi.org/10.12802/relime.20.2320

Artículos similares

Ricardo Cantoral Uriza, Formas de difusión institucional del conocimiento: un papel para RELIME , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 22 Núm. 3 (2019): Noviembre
Melvin Cruz Amaya, Cristian G. Paredes Cancino, Selvin N. Galo Alvarenga , Actualización de los procesos editoriales de la Relime y la formación permanente de su comunidad , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 28 (2025): Publicación continua
Verónica Molfino, Cristina Ochoviet, Enseñanza de la matemática para la justicia social en cursos de postgraduación , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 22 Núm. 2 (2019): Julio
Monika Dockendorff, Florencia Gómez Zaccarelli, Trayectorias de aprendizaje de Formadores de Profesores de Matemática para integrar la tecnología digital en la Formación Inicial Docente en Chile , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 29 (2026): Publicación continua
Federico De Olivera Lamas , Luciana Olesker Pérez, Daniela Pagés Rostán, La enseñanza de la inferencia estadística informal en la formación de profesores. Una revisión sistemática , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 28 (2025): Publicación continua
Lianggi Espinoza Ramírez, Guerra, paz, no violencia y Matemática Educativa , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 29 (2026): Publicación continua
Mikel Sukunza-Pagola, Ainhoa Berciano, José María Marbán, Instrumentos para la medición de la autoeficacia matemática en Educación Primaria: una revisión sistemática , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 28 (2025): Publicación continua
Ricardo Cantoral, Nani gigantum humeris insidentes. Relime y el acceso abierto , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 15 Núm. 1 (2012): Marzo
Claudio Gaete-Peralta, Jaime Huincahue, Acumulación de grados-hora y categoría de modelación. Una resignificación de la integral definida con profesores de matemáticas , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 29 (2026): Publicación continua
Carla Cristina Pompeu, Inés M. Gómez-Chacón, Aprendizaje matemático y estrategias de identidad. Un caso de educación de personas adultas en Brasil , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 22 Núm. 3 (2019): Noviembre

1-10 de 72 Siguiente

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.

Artículos más leídos del mismo autor/a

Ricardo Cantoral Uriza, Wendolyne Ríos Jarquín, Daniela Reyes Gasperini, Enrique A. Cantoral Uriza, Eleany Barrios Borges, Rodolfo Fallas Soto, David Castillo Bárcenas, Emilia Cantoral Farfán, Rebeca Flores García, Selvin Galo Alvarenga, Cristian Paredes Cancino, Viridiana García Zaragoza, Antonio Bonilla Solano, Matemática educativa, transversalidad y COVID–19 , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 23 Núm. 1 (2020): Marzo
Ricardo Cantoral Uriza, Revistas de corriente principal: RELIME y JCR - Journal Citation Reports Y JCR - JOURNAL CITATION REPORTS , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 24 Núm. 3 (2021): Noviembre
Ricardo Cantoral Uriza , Daniela Reyes-Gasperini , Benito Castro-Pérez , Diana Wendolyne Ríos-Jarquín , ¿Qué sabemos de los lectores de RELIME? , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 22 Núm. 2 (2019): Julio
Ricardo Cantoral Uriza, Daniela Reyes-Gasperini , Diana Wendolyne Ríos Jarquín, Benito Castro-Pérez, RELIME: Construcción, desarrollo y consolidación. ¿A dónde nos dirigimos? , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 22 Núm. 1 (2019): Marzo
Ricardo Cantoral Uriza, Notas sobre la publicación e inserción de posgraduados en matemática educativa , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 24 Núm. 1 (2021): Marzo
Ricardo Cantoral Uriza, Formas de difusión institucional del conocimiento: un papel para RELIME , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 22 Núm. 3 (2019): Noviembre
Ricardo Cantoral Uriza, 2020 , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 23 Núm. 3 (2020): Noviembre
Evelia Reséndiz Balderas, Ricardo Cantoral Uriza, EL PAPEL DE LA VARIACIÓN EN LAS EXPLICACIONES DE LOS PROFESORES: UN ESTUDIO EN SITUACIÓN ESCOLAR , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 6 Núm. 2 (2003): Julio
Eddie Aparicio, Ricardo Cantoral Uriza, ASPECTOS DISCURSIVOS Y GESTUALES ASOCIADOS A LA NOCIÓN DE CONTINUIDAD PUNTUAL , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 9 Núm. 1 (2006): Marzo
Ricardo Cantoral Uriza, Daniela Reyes- Gasperini, 0.708. Nuevo factor de impacto en WOS , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 20 Núm. 2 (2017): Julio

1 2 > >>

[1] Bossio, J., Cantoral, R., Par ra, M. (2020). La educación a distancia, en particular de la Matemática, durante y post pandemia COVID 19 [Webinar]. Matemática Educativa, los retos de la virtualidad, UPC – CLAME. https://bit.ly/38Nvv9q

[2] Cantoral, R. et al. (2020). Matemática Educativa, t ransversalidad y COVID-19. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. Artículo especial, 1-19

[3] Montiel, G. (2005) Interacciones en un escenario en línea. El papel de la socioepistemología en la resignificación del concepto de derivada. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 8 (2), 219-233.