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Artículos

Vol. 4 No 2 (2001): Julio

INCIDENCIA DEL MODELO EPISTEMOLÓGICO DE LAS MATEMÁTICAS SOBRE LAS PRÁCTICAS DOCENTES

Soumis
décembre 30, 2024
Publiée
juillet 31, 2001

Résumé

Dans ce travail, nous prétendons mettre en évidence jusqu'à quel point le modèle épistemologique des mathématiques, implicite mais dominant dans une certaine institution scolaire, peut influer sur les caractéristiques du modèle enseignant, c'est-à-dire sur la manière systématique et partagée d'organiser et gérer les processus d'enseignement des mathématiques dans cette institution. Nous postulons que la pratique professionnelle de l'enseignant de mathématiques dans la classe ne peut être changée d'une manière durable que si, corrélativement, on change le modèle épistemologique "naif qui est, comme le dit Brousseau (1987), à la base des modèles enseignants habituels.

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