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Artículos

Vol. 29 (2026): Publicación continua

Articulação entre os níveis fundamental e médio no ensino de frações

DOI:
https://doi.org/10.12802/relime.2026.29.e832
Publicado
outubro 29, 2026

Resumo

Este trabalho analisa como se articula o ensino das frações entre o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. Estudam-se as possibilidades e limitações de promover sua compreensão a partir das configurações didáticas e do tratamento do conteúdo. Com abordagem qualitativa, escopo descritivo-interpretativo, tipo transversal e desenho de estudo de caso, realizam-se entrevistas grupais com oito docentes de três escolas de Ensino Fundamental e uma de Ensino Médio, e analisam-se atividades habituais e diretrizes curriculares. Os resultados mostram coincidências nos conteúdos prioritários, nos indicadores de compreensão e nas percepções docentes. Identificam-se desarticulações nos recursos empregados, nas representações utilizadas e no reconhecimento das dificuldades estudantis. É possível evidenciar que a articulação entre o Ensino Fundamental e o Ensino Médio no ensino das frações resulta convocatória a partir do que se diz, se propõe e se regula.

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