CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIÓN FUTURA

Bruno D’Amore

Artículo Especial

Vol. 9 Núm. 4 (2006): Número Especial/ Diciembre

CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIÓN FUTURA

Bruno D’Amore^▸^▾

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Enviado: octubre 28, 2024
Publicado: 2006-12-30

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D’Amore, B. (2006). Didáctica de la matemática. Bogotá, Colombia: Magisterio. [Primera edición en italiano, 1999, Bologna: Pitagora].
Duval, R. (1993). Registres de représentations sémiotique et fonctionnement cognitif de la pensée. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives 5, 37-65.
Duval, R. (1999). Semiosis y pensamiento humano. Registros semióticos y aprendizajes intelectuales. Cali, Colombia: Universidad del Valle. [Primera edición en francés 1995, Berne: Peter Lang].
Godino, J. D. & Batanero, C. (1994). Significado institucional y personal de los objetos matemáticos. Recherches en Didactique des Mathématiques 3, 325-355.
Piaget, J. (1937). La construction du réel chez l’enfant. Neuchâtel: Delachaux et Niestlé.
Piaget, J. & Garcia, R. (1983). Psychogenèse et histoire des sciences. Paris, France: Flammarion.
Vergnaud, G. (1990). La théorie des champs conceptuels. Recherches en Didactique des Mathématiques 19, 133-169.
Vygotsky, L. (1962). Thought and language. Cambridge, USA: MIT Press.

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D’Amore, B. (2006). CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIÓN FUTURA. Revista Latinoamericana De Investigación En Matemática Educativa, 9(4), 301–306. Recuperado a partir de https://relime.org/index.php/relime/article/view/488

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[1] D’Amore, B. (2006). Didáctica de la matemática. Bogotá, Colombia: Magisterio. [Primera edición en italiano, 1999, Bologna: Pitagora].

[2] Duval, R. (1993). Registres de représentations sémiotique et fonctionnement cognitif de la pensée. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives 5, 37-65.

[3] Duval, R. (1999). Semiosis y pensamiento humano. Registros semióticos y aprendizajes intelectuales. Cali, Colombia: Universidad del Valle. [Primera edición en francés 1995, Berne: Peter Lang].

[4] Godino, J. D. & Batanero, C. (1994). Significado institucional y personal de los objetos matemáticos. Recherches en Didactique des Mathématiques 3, 325-355.

[5] Piaget, J. (1937). La construction du réel chez l’enfant. Neuchâtel: Delachaux et Niestlé.

[6] Piaget, J. & Garcia, R. (1983). Psychogenèse et histoire des sciences. Paris, France: Flammarion.

[7] Vergnaud, G. (1990). La théorie des champs conceptuels. Recherches en Didactique des Mathématiques 19, 133-169.

[8] Vygotsky, L. (1962). Thought and language. Cambridge, USA: MIT Press.