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Artículos

Vol. 29 (2026): Publicación continua

The emergence of a communitarian ethics in initial mathematics teacher education contexts

DOI :
https://doi.org/10.12802/relime.2026.29.e730
Publiée
septembre 21, 2026

Résumé

La formation initiale des enseignants les sociétés occidentales est façonnée par une visión marchande de l’education, qui favorise des relations fondées sur la commodité et l’intérêt personnel. En tant que formateurs, nous cherchons à promouvoir une éthique communautaire fondée sur la responsabilité, l’engagement et le soin de l’autre. Cet article analyse comment une éthique émerge dans une activité qui encourage formes de relation différentes de la logique du marché. À partir de l’analyse dialectico-matérialiste d’un épisode impliquant quatre futurs enseignants et un formateur résolvant une tâche sur l’equivalence et l’ordre des fractions, nous avons identifié opposés dialectiques exprimant l’unité de traits contradictoires l’éthique communautaire. Les résultats montrent que cette éthique a émergé de la manière dont les participants ont fait face à des traits tels que le renoncement à la voix, l’exlusion et le manque d’empathie.

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