Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
Logo Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa

Artículo Especial

Vol. 13 Núm. 4(II) (2010): Número Especial /Diciembre

EL LENGUAJE VARIACIONAL EN EL DISCURSO DE LA INFORMACIÓN

Enviado
diciembre 21, 2023
Publicado
2010-01-27

Resumen

En este artículo se analiza, desde la visión socioepistemológica, cómo se usa el lenguaje variacional en el discurso de la información. Se parte del principio de que, a través del procesamiento de la información que se difunde en los diarios, tienen lugar ciertas prácticas sociales en las que el ciudadano común que lee los periódicos construye (o reconstruye) saber matemático. El lenguaje variacional utilizado en el discurso de la información está presente en ámbitos extraescolares, la gente común o los profesionales encuentran este tipo de lenguajes y los usan con fines prácticos: para tomar decisiones, para normar su conducta social o para resolver problemas de la vida cotidiana. De ahí la necesidad de elaborar explicaciones que den cuenta de cómo "vive" este tipo de saber matemático a fin de que esto pueda contribuir al rediseño del discurso matemático escolar.

Citas

  1. . Netherlands: Kluwer Academic Publishers
  2. Arrieta, J., Buendia, G., Ferrari, M., Martinez-Sierra, G. y Suárez, L. (2004). Las prácticas sociales como generadoras del conocimiento matemático. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 17, (418-422). México, D. F.: CLAME.
  3. Cantoral, R. y Farfan, R. (2004). La sensibilité a la contradiction: logarithmes de nombres négatifs et origine de la variable complexe. Recherches en Didactique des Mathématiques, 24 (2, 3), 137-168
  4. Cantoral, R. y Farfan, R. (1998). Pensamiento y lenguaje variacional en la introducción al analisis Epsilon Sociedad Thales, España. Núm. 42, Vol. 14 (3), 353-369.
  5. Cornu, B. (1991) Limits. En D. Tall (Ed.) Advanced Mathematical Thinking (153-166). Netherlands: Kluwer Academic Publishers
  6. Carlson, M., Jacobs, S, Coe, E., Larsen, S. y Hsu, E. (2002). Applying covariational reasoning while modeling dynamic events: a framework and a study. Journal for Research in Mathematics Education 33 (5), 352-378.
  7. Castañeda, A. (2002). Estudio de la evolución didáctica del punto de inflexión: una aproximación socioepistemológica. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa5(2), 27-44
  8. Covian, O (2005). El papel del conocimiento matemático en la construcción de la vivienda tradicional el caso de la cultura Maya. Tesis de maestria no publicada. México D. F.: Cinvestav, IPN
  9. Charaudeau, P. (2003). El discurso de la información. Construcción del espejo social. Barcelona: Editorial Gedisa
  10. Del Castillo, A. y Montiel, G. (2009). Desarrollo del pensamiento covariacional en un ambiente gráfico dinámico. Hacia una genesis instrumental, Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 22, (1671-1680). México, D. F.: Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. y Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.
  11. Diaz, L. (2007) Coherencias cognitivas vs matemáticas en el estudio del cambio, Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 20, (392-399). México D. F.: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
  12. Dolores, C. (1989). Algunos obstáculos epistemológicos relativos a la noción de derivada. En F. Hitt, O. Figueras, L. Radford y E. Bonilla (Eds.), Memorias de la Tercera Reunión Centroamericana y del Caribe sobre Formación de Profesores e Investigación en Matemática Educativa, Volumen único, 391-396. San José, Costa Rica.
  13. Dolores, C. (2004). Acerca del análisis de funciones a través de sus gráficas: Concepciones alternativas de estudiantes de bachillerato. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa (3), 195-218.
  14. Dolores, C. y Valero, M. S. (2004). Estabilidad y cambio de concepciones alternativas acerca del analisis de funciones en situación escolar. Epsilon 58 (1), 45-73.
  15. Eisemberg. T. (1991). Function and associated learning difficulties. En D. Tall (Ed.) Advanced Mathematical Thinking (140-152). Netherlands: Kluwer Academic Publishers.
  16. Farfan, R., Montiel, G. (2005). Uno studio sulle interazioni del sistema didattico negli scenari di educazione a distanza. La Matemática e la sua Didattica 19 (1), 5-31.
  17. Farfan, R. (2003). Uma pesquisa em Educação Matemática. Da propagação do calor à noção de convergência. Revista Educação Matemática Pesquisa 5 (2), 39-58.
  18. Harel, G. y Dubinsky, E. (1992). The Concept of Function: Aspects of Epistemology and Pedagogy: MAA Notes, Volume 25. USA: Mathematical Association of America.
  19. Hernández, R., Fernández, Cy Baptista, P. (1995). Metodologia de la Investigación. México, D. F. McGraw-Hill.
  20. Majmutov, M. 1. (1983). La enseñanza problémica. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación
  21. Pozo, J. 1. (1996). Teorias cognitivas del aprendizaje. Madrid, España: Ediciones Morata. Reséndiz, E. (2005). La variación en las explicaciones de los profesores en situación escolar. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 19, (617-623). México, D.F.: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
  22. Sánchez, M. y Molina, J. G. (2005). Pensamiento y lenguaje variacional: una aplicación al estudio de la derivada. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 19, (739-744). México, DF.: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
  23. Sosa, L. y Aparicio, E. (2009). Interactuando con el concepto función en situaciones de modelación. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 22. (551-560). México, D.F.: Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. y Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.
  24. Ursini, S. y Trigueros, M. (1998). Dificultades de los estudiantes universitarios frente al concepto de variable. En F. Hitt (Ed.), Investigaciones en Matemática Educativa II (445-463). México D. F.: Grupo Editorial Iberoamérica.
  25. Youskevitch, A. P. (1976). The concept of function up to the middle of the 19th century. Archive for History of Exact Sciences 16,37-84.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Artículos similares

<< < 1 2 3 4 5 6 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.