Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio

Artículos

Vol. 10 Núm. 1 (2007): Marzo

CURRÍCULO DE MATEMÁTICA NO ENSINO BÁSICO: A IMPORTÂNCIA DO DESENVOLVIMENTO DOS PENSAMENTOS DE ALTO NÍVEL

Enviado
septiembre 8, 2024
Publicado
2007-01-09

Resumen

Este artículo reflexiona sobre el currículum de Matemáticas, desarrollado en las escuelas de Enseñanza Media. Objetiviza un análisis crítico de la enseñanza de las Matemáticas en el desarrollo de los contenidos: conceptos y hechos, procedimientos y actitudes, permitiendo así el desarrollo en los alumnos de pensamientos de alto nivel.

Citas

  1. Abate, F. R. (Ed.) (1997). The Oxford Desk Dictionary and Thesaurus. American Edi- tion. (1ª Ed.) Berkley, USA: Oxford University Press.
  2. Azcárate, P. (1997). ¿Qué matemáticas necesitamos para comprender el mundo ac- tual? Investigación en la Escuela, 32, 77-85.
  3. Bertoni, N. E. (1994). Por que mudar o ensino da Matemática?, Temas e Debates, 7. 14-20
  4. Brasil. (1999). Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio. Brasilia, Brasil:
  5. Buarque de Holanda, F. A. (Ed.). (1998) Novo Dicionário da Língua Portuguesa. (3ª. ed.) São Paulo, Brasil: Nova Fronteira.
  6. Cantoral, R., Farfán, R. M., Cordero, F., Rodríguez, R. A. & Garza, A. (2000). Desarro- llo del pensamiento matemático. México: Trillas.
  7. Coll, C. (1996). Psicología e Curriculo. São Paulo, Brasil: Ática.
  8. Coll, C., Pozo, J. I., Sarabia, B. & Valls, E. (1998). Os conteúdos na reforma. São Paulo, Brasil: ArtMed.
  9. D'Ambrósio, U. (1985). Environmental Influences. En R. Morris (Ed.) Studies in Mathe- matics Education. (pp. 22-46). Paris, Francia: Unesco.
  10. D'Ambrosio, U. (1990). Etnomatemática elo entre as tradições e a modernidade. São Paulo, Brasil: Ática.
  11. D'Amore, B. (2005). Epistemologia e didática da Matemática. São Paulo, Brasil: Es- crituras.
  12. Forquin, J. C. (1995). Sociologia da Educação: Dez Anos de Pesquisa, (De Freitas, G. Trad.). Petrópolis, Brasil: Vozes. (Trabajo original publicado en 1985).
  13. Groenwald, C. L. (1999). A Matemática e o desenvolvimento do raciocínio lógico. Edu- cação Matemática em Revista - RS. 1(1), 23-30.
  14. Groenwald, C. L., Sauer, L. de O. & Frankie, R. F. (2005). Desenvolvendo o pensa- mento aritmético utilizando os conceitos da Teoria dos Números. Acta Scientiae, Canoas, 7(1), 93-101.
  15. Lins, R. C. & Gimenez, J. (1997). Perspectivas em aritmética e álgebra para o século XXI. São Paulo, Brasil: PAPIRUS.
  16. Oliveira. J. M. & Amaral, J. R. (2001). O Pensamento Abstrato, Cérebro & Mente. 12, São Paulo, Brasil: Universidade Estadual de Campinas. Recuperado de: http:// www.cerebromente.org.br/n12/opiniao/pensamento.html
  17. Pozo, J. I. M. & Crespo, M. A. G. (1998). Aprender y enseñar ciencia: del conocimien- to cotidiano al conocimiento cientifico. Madrid, España: Morata
  18. Rico, L. (1997). Reflexiones Sobre los Fines de a Educación Matemática. Suma, 24, 5-20.
  19. Secretaria de Educação Fundamental. (1998). Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Artículos similares

<< < 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.