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Artículos

Vol. 28 (2025): Publicación continua

Ethnomathematics as a research and teaching method and decolonial thinking: a possibility of a teaching proposal for Higher Education

DOI:
https://doi.org/10.12802/relime.2025.28.e370
Submitted
May 28, 2024
Published
2025-11-19

Abstract

This work presents a problematization of the teaching of subjects linked to Mathematics in Higher Education. It aims to point out ways that enable student-centered teaching so that they can glimpse the applicability of mathematical concepts in their future profession. To this end, a theoretical framework is used based on Foucault's concepts of power and counter-conduct, the Decolonial movement and Ethnomathematics from the perspective of D’Ambrosio and Lara. In the end, it seeks confluences between these theories to point out possible paths for teaching committed to equity and quality training in Higher Education.

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