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Artículos

Vol. 20 No 1 (2017): Marzo

ESTUDO DA ESTRUTURA COGNITIVA DOS ALUNOS DOS 9.º (14-15 ANOS DE IDADE) E 12.º ANOS (17-18 ANOS DE IDADE) DE ESCOLARIDADE SOBRE O CONCEITO DE PROBABILIDADE: O CONTRIBUTO DAS TEORIAS DOS CONCEITOS NUCLEARES E DOS CONCEITOS THRESHOLD

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.17.2011
Soumis
juin 29, 2023
Publiée
2017-03-31

Résumé

Basé sur les théories de Concepts Nucléaires et Threshold Concepts, cet article vise à présenter les résultats obtenues sur la structure cognitive des élèves portugaises dans les années 9 (14- 15 ans) et 12 (17-18 ans), concernant à la notion de probabilité. Après l’enseignement du sujet, 344 élèves ont été interrogés dans en premier temps, et 325 dans un second temps. Les Pathfinder Associatifs Réseaux (PFNET) ainsi obtenus ont permis d’identifier des concepts les plus remarquables dans le cadre conceptuel des  élèves et leur respective organisation, aussi bien que la relation possible entre les théories de Concepts Nucléaires et Threshold  Concepts. Les résultats montrent que les deux théories sont des outils utiles pour organiser la pratique de l’enseignement et un  cadre pédagogique précieux et efficace, qui devrait être pris en compte dans les processus d’enseignement et d’apprentissage des  probabilités.

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