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Artículos

Vol. 5 No 2 (2002): Julio

LOS MODELOS MENTALES QUE SUBYACEN A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ALGEBRAICOS: UN ESTUDIO TRANSVERSAL

Soumis
décembre 27, 2024
Publiée
2002-07-31

Résumé

Dans ce travail on présente un étude transversal a partir d'une perspective cognitive sur les cadres de résolution que les étudiants (N=264) utilisent face à deux problèmes mathématiques dans l'ambiance écolier. Pour expliquer le fonctionnement cognitif des étudiants, en rapport aux représentations qu'ils utilisent pour raisonner et la façon dont ils le font, on emploie comme référence la Théorie des Models Mentals Johnson-Laird (1983,1990a,1990b,1996). On décrit les résolutions arithmétiques et algébriques que les étudiants réalisent, selon l'année écolier dont il appartient, et on interprète comme l'exécution des models mentals rapporté à chacun de ces cadres. Les résultats montrent q'un pourcentage très haut d'étudiants de chaque année écolier construisent des models mentals pour comprendre et résoudre les problèmes que l'on pose.

Références

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