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Artículos

Vol. 25 Núm. 2 (2022): Julio

O ESTUDO DE AULA NO DESENVOLVIMIENTO DO CONHECIMIENTO SOBRE O ENSINO DA MATEMÁTICA DE PROFESSORES DO 1.º CICLO

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.22.2524
Enviado
junio 7, 2023
Publicado
2022-06-07

Resumen

El objetivo de este artículo es entender el aprendizaje realizado por cinco maestros que participan en un estudio de clase que se centró en la multiplicación de aprendizajes por parte de estudiantes de 2º año con respecto al conocimiento del estudiante y sus procesos de aprendizaje y el conocimiento de la práctica lectiva. Es una investigación cualitativa e interpretativa. La recopilación de datos fue realizada por la observación de los participantes a través de la preparación de un diario a bordo, grabación de audio y video de las sesiones y la realización de una entrevista colectiva semiestructurada. Los resultados confirman el potencial del estudio de clase al contribuir a los profesores para profundizar conocimientos sobre el pensamiento y las estrategias y las dificultades del estudiante en el aprendizaje de los conceptos. Comenzaron a valorar la preparación detallada de su acción debido a los conocimientos previos sobre los estudiantes, así como el aprendizaje exploratorio.

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