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Artículos

Vol. 14 No 3 (2011): Noviembre

ANÁLISIS DEL FUNCIONAMIENTO DE UNA CLASE DE MATEMÁTICAS NO SIGNIFICATIVA

Soumis
juillet 14, 2023
Publiée
2011-12-01

Résumé

L’objectif de ce travail est de montrer comment une analyse didactique, réalisée en utilisant le modèle proposé par l’approche onto-sémiotique de la connaissance et de l’instruction mathématique, permet de décrire en détail la structure et le fonctionnement d’une classe de mathématiques non significative de type behavioriste et dans quelles mesures cette structure et ce fonctionnement ont un impact sur la compréhension des élèves. Un tel modèle est pensé pour décrire (que s’est-il passé ici ?), expliquer ( expliquer (pourquoi cela s’est-il passé ?) pourquoi cela s’est-il passé ?) et évaluer (qu’est-ce qui pourrait être amélioré?) les processus utilisés pour enseigner les mathématiques en cours. En appliquant un tel modèle, on espère ainsi parvenir à une évaluation fondamentale de l’adéquation didactique de ces processus.

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