CURRÍCULO DE MATEMÁTICA NO ENSINO BÁSICO: A IMPORTÂNCIA DO DESENVOLVIMENTO DOS PENSAMENTOS DE ALTO NÍVEL

Claudia  Lisete Oliveira Groenwald; Giovanni da  Silva Nunes

Artículos

Vol. 10 N.º 1 (2007): Marzo

CURRÍCULO DE MATEMÁTICA NO ENSINO BÁSICO: A IMPORTÂNCIA DO DESENVOLVIMENTO DOS PENSAMENTOS DE ALTO NÍVEL

Claudia Lisete Oliveira Groenwald^▸^▾
Giovanni da Silva Nunes^▸^▾

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Publicado: 2007-01-09

Resumo

Este artigo pretende oportunizar reflexões relacionadas ao currículo de Matemática desenvolvido nas escolas de Ensino Médio. Objetiva uma análise crítica de um ensino da Matemática para o desenvolvimento dos conteúdos: conceitos e fatos, procedimentos e atitudes, permitindo, assim, o desenvolvimento, nos alunos, de pensamentos de alto nível.

Referências

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Palavras-chave

Matemática educativa
currículo de matemática
pensamento de alto nível

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Como Citar

Oliveira Groenwald, C. . L., & da Silva Nunes, G. (2007). CURRÍCULO DE MATEMÁTICA NO ENSINO BÁSICO: A IMPORTÂNCIA DO DESENVOLVIMENTO DOS PENSAMENTOS DE ALTO NÍVEL. Revista Latinoamericana De Investigación En Matemática Educativa, 10(1), 97-116. https://relime.org/index.php/relime/article/view/420

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[2] Azcárate, P. (1997). ¿Qué matemáticas necesitamos para comprender el mundo ac- tual? Investigación en la Escuela, 32, 77-85.

[3] Bertoni, N. E. (1994). Por que mudar o ensino da Matemática?, Temas e Debates, 7. 14-20

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[6] Cantoral, R., Farfán, R. M., Cordero, F., Rodríguez, R. A. & Garza, A. (2000). Desarro- llo del pensamiento matemático. México: Trillas.

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[10] D'Ambrosio, U. (1990). Etnomatemática elo entre as tradições e a modernidade. São Paulo, Brasil: Ática.

[11] D'Amore, B. (2005). Epistemologia e didática da Matemática. São Paulo, Brasil: Es- crituras.

[12] Forquin, J. C. (1995). Sociologia da Educação: Dez Anos de Pesquisa, (De Freitas, G. Trad.). Petrópolis, Brasil: Vozes. (Trabajo original publicado en 1985).

[13] Groenwald, C. L. (1999). A Matemática e o desenvolvimento do raciocínio lógico. Edu- cação Matemática em Revista - RS. 1(1), 23-30.

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[16] Oliveira. J. M. & Amaral, J. R. (2001). O Pensamento Abstrato, Cérebro & Mente. 12, São Paulo, Brasil: Universidade Estadual de Campinas. Recuperado de: http:// www.cerebromente.org.br/n12/opiniao/pensamento.html

[17] Pozo, J. I. M. & Crespo, M. A. G. (1998). Aprender y enseñar ciencia: del conocimien- to cotidiano al conocimiento cientifico. Madrid, España: Morata

[18] Rico, L. (1997). Reflexiones Sobre los Fines de a Educación Matemática. Suma, 24, 5-20.

[19] Secretaria de Educação Fundamental. (1998). Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF.