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Artículos

Vol. 23 N.º 2 (2020): Julho

O TPACK DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA NUMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.20.2322
Enviado
novembro 7, 2022
Publicado
2020-07-03

Resumo

O TPACK conceptualiza o conhecimento profissional do professorpara uma efetiva integração da tecnologia na educação e o seu desenvolvimento precisa de ser assegurado na formação inicial de professores. Neste estudo analisamos o TPACK que futuras professoras de Matemática do 3.º ciclo e ensino secundário evidenciam ao longo de uma Experiência de Formação que visa o seu desenvolvimento nas componentes cognitivas que o caracterizam: conceções, currículo, aprendizagem e ensino. Seguindo uma metodologia de Investigação Baseada em Design,os resultados do 1.º ciclo de experimentação evidenciam que o TPACK das futuras professoras é um conhecimento complexo, dinâmico e f lexível, consolidado pela articulação de múltiplos domínios do conhecimento profissional do professor.

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