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Artículos

Vol. 3 N.º 3 (2000): Noviembre

FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO ALGEBRAICO DE LOS DOCENTES

Enviado
março 11, 2025
Publicado
2000-11-30

Resumo

Dentro do pressuposto de que um dos caminhos fundamentais para influir na qualidade da educação matemática dos estudantes de níveis básicos é contribuir com elementos para enriquecer a formação do corpo docente, e motivada por um estudo prévio, realizado para determinzr a solidez do conhecimento algébrico dos docentes em exercicio, no qual foi revelada a existência de uma brecha que não permite que o domínio de conceitos avançados se traduza automaticamente num trabalho mais significativo da álgebra escolar, foi estruturada uma proposta de transformação do enfoque dos cursos universitários de álgebra para futuros professores. A proposta, descrita neste artigo, consegue vincular elementos de formação pedagógica e disciplinar, para fortalecer as duas, adotando como estratégias a construção cuidadosa do significado de conceitos algébricos, que inclui um exame de sua evolução histórica, o estudo dos seus nexos, dos elementos e argumentos compartilhados com outros domínios matemáticos e o levantamento de problemas singulares e de indagações que conduzem à discussão e à pesquisa. Tudo isto está registrado em um texto que está sendo usado em programas de formação docente, tanto na Colômbia quanto em outros países da América do Sul, com resultados positivos.

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