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Artículos

Vol. 20 Núm. 1 (2017): Marzo

ESTUDO DA ESTRUTURA COGNITIVA DOS ALUNOS DOS 9.º (14-15 ANOS DE IDADE) E 12.º ANOS (17-18 ANOS DE IDADE) DE ESCOLARIDADE SOBRE O CONCEITO DE PROBABILIDADE: O CONTRIBUTO DAS TEORIAS DOS CONCEITOS NUCLEARES E DOS CONCEITOS THRESHOLD

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.17.2011
Enviado
junio 29, 2023
Publicado
2023-07-04

Resumen

Con base en las Teorías de los Conceptos Nucleares y de los Conceptos Threshold, se pretende, con este artículo, presentar los  resultados obtenidos sobre la estructura cognitiva, referida a la noción de Probabilidad, de alumnos de 9º (14-15 años de edad) y 12º  (17-18 años de edad) curso de escolaridad, en Portugal. Tras ser impartida la enseñanza sobre este tema, en primer lugar  fueron encuestados 344 alumnos y en un segundo  momento 325. Los datos recogidos, de las Redes Asociativas Pathfinder (PFNET),  permitieron identificar los conceptos que asumen un mayor relieve, su correspondiente organización y la relación entre las Teorías  de los Conceptos Nucleares y de los Conceptos Threshold. Los resultados muestran que ambas teorías constituyen una destacada  herramienta didáctica para la organización de la práctica docente y un referente pedagógico importante en el proceso de  enseñanza y aprendizaje de la Probabilidad.

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