Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
Logo Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa

Artículo Especial

Vol. 17 Núm. 4(I) (2014): Diciembre

ESPACIOS DE TRABAJO MATEMÁTICO. PUNTOS DE VISTA Y PERSPECTIVAS

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.13.1741a
Enviado
julio 5, 2023
Publicado
2014-12-30

Resumen

Este número especial de la Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa (RELIME) es el resultado de distintos artículos elaborados para el tercer simposio Espacio de Trabajo Matemático (ETM), cuyo objeto de estudio es el desarrollo y los usos posibles de la noción de ETM en la didáctica de las matemáticas. El trabajo matemático y su funcionamiento en el marco escolar están a la base del enfoque de los ETM. En esta introducción se sintetiza el enfoque teórico, no como algo prescriptivo sino como una propuesta sugerente para enriquecer el estudio didáctico del trabajo matemático del alumnado y profesorado. Seguidamente, se describe la organización temática de las contribuciones.

Citas

  1. Alsina, C. & Nelsen, R. (2006). Math Made Visual: Creating Images for Understanding Mathematics. Estados Unidos: The Mathematical Association of America.
  2. Coutat, S. & Richard, P. R. (2011). Les figures dynamiques dans un espace de travail mathématique pour l’apprentissage des propriétés géométriques. Annales de didactique et de sciences cognitives, 16, 97-126.
  3. Coutat, S., Laborde, C. & Richard, P. R. (2016). L’apprentissage instrumenté de propriétés en géométrie : propédeutique à l’acquisition d’une compétence de démonstration. Educational Studies in Mathematics, 93 (2), 195-221
  4. Duval, R. (1995). Why to teach geometry. ICMI Study on Geometry, (53-58) Catania.
  5. Duval, R. (2005). Les conditions cognitives de l’apprentissage de la géométrie: Développement de la Visualisation, Différenciation des Raisonnements et Coordination de leurs Fonctionnements. Annales de Didactique et de sciences cognitives, 10, 5-53.
  6. Guzmán, M. (1996). El Rincón de la Pizarra. Ensayos de Visualización en Análisis Matemático. Elementos Básicos del Análisis. Madrid, España: Ediciones Pirámide.
  7. Kuzniak, A. (2006). Paradigmes et espaces de travail géométriques. Éléments d’un cadre théorique pour l’enseignement et la formation des enseignants en géométrie. Canadian Journal of Science and Mathematics Education, 6 (2) 167-187.
  8. Kuzniak, A. (2011). L’espace de Travail Mathématique et ses genèses. [El espacio de trabajo matemático y su génesis] Annales de didactique et de sciences cognitives, 16, 9-24.
  9. Kuzniak, A. (2013) Understanding the nature of the geometric work through its development and its transformations. In Rezat (ed) Transformation – A fundamental idea of Mathematics Education. (pp. 311-325). Springer.
  10. Kuzniak, A. & Rauscher J. C. (2011). How do teachers’ approaches to geometric work relate to geometry students’ learning difficulties? Educational Studies in Mathematics, 77 (1), 129-147.
  11. Richard, P. R. (2004). L’inférence figurale: Un pas de raisonnement discursivo - graphique. Educational studies in Mathematics, 57 (2), 229-263.
  12. Thurston, W. P. (1994). On proof and progress in mathematics. Bulletin of American Mathematical Society, 30 (2). 161-177.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.