Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
Logo Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa

Artículos

Vol. 17 Núm. 2 (2014): Julio

ACCESO A LA REPRESENTACIÓN ESCRITA DE LOS NÚMEROS NATURALES: UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA ADULTOS DE BAJA O NULA ESCOLARIDAD 1

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.13.1722
Enviado
julio 12, 2023
Publicado
2023-07-13

Resumen

Este trabajo aborda la problemática de la enseñanza de matemáticas en la educación de adultos de baja o nula escolaridad. Tiene como objetivo contribuir al conocimiento de alternativas didácticas para la enseñanza, a adultos, de la representación escrita convencional de los números naturales con base en la recuperación de sus conocimientos matemáticos previos, adquiridos en su vida diaria y en su trabajo. Estos conocimientos por lo general no se expresan por escrito, sino oralmente. El estudio incluye una experiencia de ingeniería didáctica llevada a cabo con un adulto no alfabetizado del medio rural.

Citas

  1. Artigue, M. (1995). Ingeniería didáctica. En P. Gómez (Ed.), Ingeniería didáctica en educación matemática. Un esquema para la investigación y la innovación en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas (pp. 33-59). D.F., México: Grupo Editorial Iberoamérica.
  2. Ávila, A. (2005). El saber matemático de los adultos analfabetos. Origen y desarrollo de sus estrategias de cálculo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, XXXV (3-4), 179-219.
  3. Ávila, A. (2007). Del cálculo oral al cálculo escrito. Recherches en Didactique des Mathématiques, 27(3), 313-348.
  4. Bishop, A. (1999). Enculturación matemática. La educación matemática desde una perspectiva cultural. Barcelona, España: Ediciones Paidós Ibérica.
  5. Block, D. y Álvarez, A. M. (1999). Los números en primer grado: cuatro generaciones de situaciones didácticas. Educación Matemática, 11(1), 57-76.
  6. Block, D., Moscoso, A., Ramírez, M. & Solares, D. (2007). La apropiación de innovaciones para la enseñanza de las matemáticas por maestros de educación primaria. Revista Mexicana de Investigación Educativa, XII(33), 731-762.
  7. Block, D. y Nemirovsky, M. (1988). Algunos procedimientos y representaciones matemáticas de adultos no alfabetizados. En F. Hitt, O. Figueras, L. Radford y E. Bonilla (Eds), Memorias de la Segunda Reunión Centroamericana y del Caribe sobre formación de profesores e investigación en Matemática Educativa (pp. 255-260). Guatemala, Guatemala: Reunión Centroamericana y del Caribe sobre formación de profesores e investigación en Matemática Educativa,
  8. Broitman, C. (2012). Adultos que inician la escolaridad: sus conocimientos aritméticos y la relación que establecen con el saber y con las matemáticas (Tesis Doctoral no publicada). Universidad Nacional de La Plata, Buenos Aires, Argentina.
  9. Brousseau, G. (2000). Educación y Didáctica de las Matemáticas. Educación Matemática, 12(1), 5-37.
  10. Brousseau, G. (2007). Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas (D. Fregona, Trad.). Buenos Aires, Argentina: Libros del Zorzal.
  11. Cantoral, R., Farfán, R. M., Lezama, J. y Martínez–Sierra, G. (2006). Socioepistemología y representación: Algunos ejemplos. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa. Número Especial, 9(4), 83–102).
  12. Cohen, L., Manion, L. y Morrison, K. (2000). Research Methods in Education. London, England: Routledge Falmer Education.
  13. Chevallard, Y. (1998). Analyse des pratiques enseignantes et didactique des mathématiques: l’approche anthropologique. In Actes de l’Université d’été de Didactique de la Rochelle 19-2, (pp. 88-101). Clermont-Ferrand, France: IREM de Clermont-Ferrand.
  14. D’Ambrosio, U. (2001). Etnomatemática. Elo entre as tradições e a modernidade. Belo Horizonte, Brazil: Autêntica.
  15. Delprato, F. (2006). Los adultos no alfabetizados y sus procesos de acceso a la simbolización matemática (Tesis de Maestría no publicada). Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, D. F., México.
  16. Delprato, F. y Fuenlabrada, I. (2008). Así le hacemos nosotros: prácticas de numeración escrita en organizaciones productivas de mujeres con baja escolaridad. Cuadernos de Educación, 6(6), 337-349.
  17. Duval, R. (1993). Semiosis y Noesis. En E. A. Sánchez y G. Zubieta (Eds. y Comp.), Didáctica de las Matemáticas. Escuela Francesa (pp. 118-144). D.F., México: Departamento de Matemática Educativa, Cinvestav.
  18. Ferreiro, E., Fuenlabrada, I., Nemirovsky, M., Block, D. y Dávila, M. (1983). Los adultos no alfabetizados y sus conceptualizaciones del sistema de escritura. En Cuadernos de Investigación Educativa, No 10. D.F., México: Departamento de Investigaciones Educativas, Cinvestav.
  19. Knijnik, G. (1997). Lo popular y lo legítimo en la educación matemática de jóvenes y adultos. En UNESCO-Santiago (Ed.), Conocimiento matemático en la educación de jóvenes adultos. Jornadas de reflexión y capacitación sobre la matemática en la educación (pp. 43-53). Santiago de Chile, Chile: UNESCO-Santiago.
  20. Lerner, D., Sadovsky, P. y Wolman, S. (1994). El sistema de numeración: un problema didáctico. En C. Parra y I. Saiz (Comp.), Didáctica de las matemáticas. Aportes y reflexiones. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
  21. Mariño, G. (1997). Los saberes matemáticos previos de jóvenes y adultos: alcances y desafíos. En UNESCO-Santiago (Ed.), Conocimiento matemático en la educación de jóvenes y adultos. Jornadas de reflexión y capacitación sobre la matemática en la educación (pp.77-100). Santiago de Chile, Chile: UNESCO-Santiago.
  22. Palmas, S. (2011). De la representación oral de los números a la escrita. Un estudio didáctico con dos adultos de baja o nula escolaridad (Tesis de Maestría no publicada). Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, D. F., México.
  23. Palmas, S. y Block, D. (2011). Acceso a la representación escrita de los números. Una secuencia didáctica para adultos de baja o nula escolaridad. Primera parte, números hasta 20 y Segunda parte, Números mayores que 20. En Memoria Electrónica del XI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Ciudad de México, México: COMIE.
  24. Ramírez, L. (2006). La enseñanza de los primeros números en preescolar. Exploración de una alternativa didáctica (Tesis de Maestría no publicada). Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, D. F., México.
  25. Secretaría de Educación Pública. (1994a). Fichero. Actividades didácticas. Matemáticas. Primer grado. D. F., México: SEP
  26. Secretaría de Educación Pública. (1994b). Matemáticas Cuarto grado. Libro del alumno. D. F., México: SEP.
  27. Secretaría de Educación Pública. (1999a). Matemáticas Primer grado. Libro del alumno. (3era. Rev. ed.). D. F., México: SEP.
  28. Secretaría de Educación Pública. (1999b). Matemáticas Primer grado RECORTABLE (2da. Rev. ed.). D. F., México: SEP.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Artículos similares

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.