Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
Logo Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa

Artículos

Vol. 15 Núm. 3 (2012): Noviembre

MODELO DE APLICACIÓN DE ETNOMATEMÁTICAS EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES PARA CONTEXTOS INDÍGENAS EN COSTA RICA

Enviado
julio 14, 2023
Publicado
2012-05-04

Resumen

Presentamos la secuencia de creación de un “Modelo para la formación de profesores indígenas”, desde una perspectiva intercultural y de Etnomatemáticas. Se fundamenta en nuestras dos investigaciones previas: una “consulta a expertos” en matemáticas, culturas y formación de profesores de Costa Rica, sobre la pertinencia de enseñar etnomatemáticas a los profesores en ese país, y una investigación etnográfica, con maestros de primaria pertenecientes a la cultura Cabécar. Mostramos un ejemplo del material didáctico elaborado para la implementación del modelo.

Citas

  1. Belo, J.C. (2010). A formação de professores de matemática no Timor-Leste à luz da Etnomatemática. Tesis de maestría no publicada, Universidad Federal de Goiás, Brasil.
  2. Borge, C. (2006, Febrero). Plan de Acción del PSA Indígena (Informe No. IPP166). San José: FONAFIFO.
  3. Breda, A. (2011). A utilização da Etnomatemática nos cursos de formação continuada de professores: um ensaio analítico sobre a produção de subjetividades. Tesis de maestría no publicada, Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul, Brasil.
  4. Carballo, J. (2004). Contexto social de las comunidades indígenas costarricenses. Recuperado el 28 de noviembre de 2010, de http://www.una.ac.cr/bibliotecologia/grupos_etnicos/documentospdf/bibliotecaestsocicul.pdf
  5. Carvajal, E. (2008, 14 de Setiembre). El Chirripó donde viven los Cabécares. Periódico Al Día. Recuperado el 24 de Marzo de 2011 de http://www.aldia.cr/ad_ee/2008/septiembre/14/nacionales1694610.html
  6. Constenla, A. (1991). Las lenguas del Área Intermedia: introducción a su estudio areal. San José, Costa Rica: Editorial de la Universidad de Costa Rica.
  7. D’Ambrosio, U. (1985). Etnomathematics and its place in the history an pedagogy of mathematics. For the learning of Mathematics 5(1), 44-48.
  8. D’Ambrosio, U. (1990). Etnomatemática. São Paulo, Brasil: Ática.
  9. D’Ambrosio, U. (1997). Ethnomathematics and its address in the history and pedagogy of mathematics. En A. Powell y M. Frankenstein, M. (Eds.), Ethnomathematics. Challenging Eurocentrism in Mathematics Education (13-24). Albany, EE.UU: State University of New York
  10. D’Ambrosio, U. (2005a). O Programa Etnomatemática como uma proposta de reconhecimento de outras formas culturais. Yupana 2(5), 63-71.
  11. D’Ambrosio, U. (2005b). Sociedade, cultura, matemática e seu ensino. Educação e Pesquisa 31 (1), 99-120.
  12. D’Ambrosio, U. (2007). La matemática como ciencia de la sociedad. En J.Giménez, J.Diez-Palomar y M. Civil (Eds.), Educación Matemática y Exclusión (pp.83-102). Barcelona, España: Graó.
  13. D’Ambrosio, U. (2008). Etnomatemática. Eslabón entre las tradiciones y la modernidad. México D.F. México: Limusa.
  14. Domingues, K.C.M. (2006). Interpretações do papel, valor e significado da formação do professor indígena do Estado de São Paulo. Tesis de maestría no publicada, Universidad de São Paulo, São Paulo, Brasil.
  15. Domite, M.C.S. (2004). Da compreensão sobre a formação de professores e professoras numa perspectiva etnomatemática. En G. Knijnik, F. Wanderer y C. Oliveira (Eds.), Etnomatemática, Currículo e formação de professores (pp. 419-431). Santa Cruz do Sul, Brasil: EDUNISC
  16. Domite, M.C. (2009). Perspectivas e desafios da formação do profesor indígena: O formador externo à cultura no centro das atenções. En M.C.Fantinato (Ed.), Etnomatemática: novos desafíos teóricos y pedagógicos (pp.181-192). Rio de Janeiro, Brasil: Editora da Universidade
  17. Federal Fluminense.
  18. Ferrero, L. (2000). Costa Rica precolombina: arqueología, etnología, tecnología, arte. San José, Costa Rica: Editorial Costa Rica.
  19. Gavarrete, M.E. (2009). Matemáticas, Culturas y Formación de Profesores en Costa Rica. Tesis de maestría no publicada, Universidad de Granada, Granada, España.
  20. Gavarrete, M.E. y Oliveras, M.L. (2010). Etnomatemáticas y Formación de Profesores: una propuesta para Costa Rica, a la luz del Segundo Informe del Estado de la Educación.
  21. En Y. Morales (Ed.), Segundo Congreso Internacional de Enseñanza de la Matemática (pp.111-119). Heredia, Costa Rica: Universidad Nacional.
  22. Gavarrete, M.E., de Bengoechea, N. y Oliveras, M.L. (2010). Estructura de la numeración en la cultura Bribri. En Y. Morales (Ed.), Segundo Congreso Internacional de Enseñanza de la Matemática (pp.127-134). Heredia, Costa Rica: Universidad Nacional.
  23. Gavarrete, M.E. y Vásquez, A.P. (2005). Etnomatemáticas en el Territorio Talamanca Bribri. Tesis de Licenciatura no Publicada, Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica.
  24. Gerdes, P. (1985). Conditions and strategies for emancipatory mathematics education in undeveloped countries. For the Learning of Mathematics 5 (1), 15-20.
  25. Gerdes, P. (1988). On culture, geometrical thinking and mathematics education. Educational Studies in Mathematics 19 (2), 137-162. DOI: 10.1007/BF00751229.
  26. Gólcher, R. (2004, 15 de Agosto). Educación indígena finaliza en primaria. Periódico La Nación, pp. 4-A.
  27. Guevara, M. y Vargas, J. (2000). Perfil de los pueblos indígenas en Costa Rica. Recuperado el 10 de marzo del 2011 de http://www.territorioscentroamericanos.org/redesar/Sociedades%20Rurales/Pueblos%20ind%C3%ADgenas%20de%20Costa%20Rica.pdf.
  28. Junior, G.C. (2002). Matemática Caiçara-Etnomatemática contribuindo na formação docente. Tesis de maestría no publicada, Universidad Estatal de Campiñas, Campiñas, Brasil.
  29. Kcuno, R. (2009, 2 de Setiembre). Universidades públicas promueven carrera en Ciencias de la Educación con Énfasis en Lengua y Cultura Cabécar. Acontecer: Diario Digital de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. Recuperado de http://web.uned.ac.cr/
  30. acontecer/index.php/a-diario/educacion/278-universidades-publicas-promueven-carrera-enciencias-de-la-educacion-con-enfasis-en-lengua-y-cultura.html
  31. Klenowski, V. (2004). Desarrollo del portafolio para el aprendizaje y la evaluación. Madrid, España: Narcea.
  32. López, L. (2001). La cuestión de la interculturalidad y la educación latinoamericana. En UNESCOOREALC (Eds.), Análisis de prospectivas de la educación en América Latina y el Caribe. UNESCO: Santiago de Chile.
  33. Lyons, N. (1999). El uso del Portafolios. Propuestas para un profesionalismo docente. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu Ediciones.
  34. Mora, R. (2009, 28 de Febrero). Indígenas estudiarán cultura Cabécar en carrera universitaria. El Azucarero: Periódico Digital de Turrialba. Recuperado el 02 de febrero de 2011 de http://www.elazucarero.com/index.php?news=846
  35. Oliveras, M.L. (1995). Artesanía Andaluza y Matemáticas. Un trabajo transversal con futuros profesores. UNO Revista de Didáctica de las Matemáticas 6 (2), pp. 73-84.
  36. Oliveras, M. L. (1996). Etnomatemáticas. Formación de profesores e innovación curricular. Granada, España: Comares.
  37. Oliveras, M.L. (1998). Ethnomathematics and Ethnodidactics. En M.L. Oliveras y J. Fuentes (Eds.), Proceedings of 1 th International Conference on Ethnomathematics (Vol.1, pp. 91-99). Granada, España: Universidad de Granada. [CD-ROM].
  38. Oliveras, M.L. (2000a). Etnomatemáticas. En J. Fuentes y M. L. Oliveras (Eds.), Matemáticas en la Sociedad (pp. 39-50). Granada, España: Repro-digital.
  39. Oliveras, M.L. (2000b). Cultura, Lenguaje y Matemáticas. Vivencias y creencias matemáticas. En J. Fuentes y M. L. Oliveras (Eds.), Matemáticas en la Sociedad (pp. 29-37). Granada, España: Repro-digital.
  40. Oliveras, M.L. (2000c). Vivencies y creencies matemátiques. Etnomatemátiques. Perspectiva Escolar, Volumen 278 (pp. 23-29). Barcelona, España: Publicació de Rosa Sensat.
  41. Oliveras, M.L. (2001a). Etnomatemáticas. En Jornadas sobre Investigación en el aula de Matemáticas. Atención a la diversidad (pp. 51-61). Granada, España: Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de la Matemática y Sociedad Andaluza de Profesores de Matemáticas “Thales”.
  42. Oliveras, M.L. (2001b). Una forma de llegar a ser Doctor en Didáctica de la Matemática. En L. Rico y P. Gómez (Eds.), Iniciación a la Investigación en Didáctica de la Matemática, Homenaje al profesor Mauricio Castro (pp. 56-66). Granada, España: Universidad de Granada.
  43. Oliveras, M.L. y otros (2002). Theacher training for Intercultural Education based on Ethnomathematics. En: Scanducci, P. P. y Sebastián, E. (Eds.), Proceedings of II International Conference on Ethnomathematics (Mesa V) Ouro Preto, Brasil: Universidad de Ouropreto. [CD-ROM].
  44. Oliveras, M.L. (2005). Microproyectos para la educación intercultural en Europa. UNO Revista de Didáctica de las Matemáticas 38, 70-81.
  45. Oliveras, M. L. (2006). Etnomatemáticas de la multiculturalidad al mestizaje. En J. Goñi (Ed.), Matemáticas e interculturalidad (pp.117-149). Barcelona, España: Grao.
  46. Oliveras, M.L. (Ed.) (2010a). Lecturas de Etnomatemáticas II. Granada, España: Universidad de Granada. [CD-ROM].
  47. Oliveras, M.L. (2010b). Etnomatemáticas, matematicas activas. II Congreso Internacional Computacion y Matematica CICMA. En Y. Morales (Ed.) (Conferencia inaugural). Heredia, Costa Rica: Universidad Nacional.
  48. Parra, A. (2003). Acercamiento a la Etnomatemática. Tesis de Licenciatura no publicada, Universidad Nacional, Bogotá, Colombia. Recuperado el 10 de noviembre de 2010 de: http://etnomatematica.org/trabgrado/acercamientoalaetnomatematica.pdf
  49. Rosa, M. & Orey, D. (2007). Ethnomathematics: Cultural assertions and challenges towards pedagogical action. The journal of Mathematics and Culture 1 (1), 57-78.
  50. Shores, E. F. y Grace, C. (1998). El Portafolio, paso a paso. Infantil y primaria. Barcelona, España: Graó.
  51. Solano, E. (2004). La población indígena en Costa Rica según el Censo 2000. En L. Rosero-Bixby (Ed.), Costa Rica a la luz del Censo 2000 (pp.341-373). San José: Imprenta Nacional. UNICEF (2007). Conocimientos y percepciones de la población sobre los pueblos indígenas en
  52. Costa Rica. En R.Osorio, y R. Astorga (Eds.). Heredia, Costa Rica: Editorama. Recuperado el 18 de marzo de 2009 de http://www.unicef.org/lac/Documento_PR_Costa_RIca(1).pdf
  53. Watson, H. (19 de agosto de 2010). Entrevistada por M.E. Gavarrete [Audio grabación en cinta]. Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica. Turrialba, Costa Rica.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Artículos similares

<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.