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Artículos

Vol. 9 Núm. 1 (2006): Marzo

ASPECTOS DISCURSIVOS Y GESTUALES ASOCIADOS A LA NOCIÓN DE CONTINUIDAD PUNTUAL

Enviado
octubre 26, 2024
Publicado
2006-03-31

Resumen

En este artículo se analizan las formas discursivas de descripción, exposición, narración y argumentación, además de la gesticulación, que emplean estudiantes universitarios al momento de discurrir sobre la noción matemática de continuidad puntual de una función real de variable real. De manera específica, consideramos la dimensión gestual de las acciones de visualización a partir de un diseño experimental basado en la aproximación socioepistemológica a la investigación en Matemática Educativa, que estima a los conocimientos matemáticos entre los estudiantes como el producto cultural de una serie de prácticas sociales ligadas a nociones matemáticas.

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