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Artículos

Vol. 4 No. 2 (2001): Julio

INCIDENCIA DEL MODELO EPISTEMOLÓGICO DE LAS MATEMÁTICAS SOBRE LAS PRÁCTICAS DOCENTES

Submitted
December 30, 2024
Published
2001-07-31

Abstract

In this work we pretend to show up to which point the mathematical epistemologic model, implicit though dominant in scholar institution, has an influence on the docent model character- istics. That is, on the systematic and shared manner of organizing and managing of mathematics teaching process in such institution. The article sets demands for the need of a change in the ingenious epistemologic model, as said by Brousseau (1987), which are at the root of usual docent models, to achieve a persistent change in mathematics professors professional practise in the classroom.

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