
Cet article est l'analyse, d'un point de vue socioépistémologique, de comment s'utilise le langage variationnel dans le discours de l'information. Nous partons du principe qu'à travers du traitement de l'information qui se diffuse dans les journaux, il y a certaines pratiques sociales où le citoyen commun qui lit la presse construit (ou reconstruit) le savoir mathématique. Le langage variationnel utilisé dans le discours de l'information est présent dans les milieux extrascolaires; l'individu commun ou les professionnels trouvent ce type de langages et ils l'utilisent à des fins pratiques: pour prendre des décisions, pour normaliser leur conduite sociale ou pour résoudre les problèmes de la vie quotidienne. D'où la nécessité d'élaborer des explications qui mettent en évidence comment « vit » ce type de savoir mathématique afin de pouvoir contribuer à la conception d'un nouveau discours mathématique scolaire.
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