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Artículos

Vol. 12 No 2 (2009): Julio

TEACHER KNOWLEDGE AND TEACHING IN PANAMA AND COSTA RICA: A COMPARATIVE STUDY IN PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION

Soumis
mai 16, 2024
Publiée
2009-04-30

Résumé

L'examen des relations entre, d'une part, la connaissance didactique des mathématiques et, d'autre part, la préparation et les pratiques des enseignants pour des écoliers âgés de 8 ans et de 12 ans au Panama et au Costa Rica constitue le sujet de cette étude. Les connaissances en mathématiques et la didactique en rapport sont évaluées grâce à un instrument de mesure qui inclut des mathématiques de trois niveaux: mathématiques de base, mathématiques à niveau plus avancé et mathématiques plus centrées sur les exercices d'application dans le cadre de situations mêlant enseignement et apprentissage. Les pratiques enseignantes sont enregistrées sur bande vidéo et la qualité est évaluée en commun. Au Panama et au Costa Rica, les pratiques enseignantes et les réponses apportées à des questions conçues pour évaluer les connaissances spécialisées mettent en relief certaines déficiences dans ce domaine critique. Cette étude se pose aussi la question suivante: dans quelle mesure chacune de ces formes de connaissance peut être évaluée à partir des caractéristiques des enseignants? On peut affirmer que certains des résultats auxquels nous parvenons sont significatifs.

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