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Artículos

Vol. 21 No 1 (2018): Mars

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CONSERVAÇÃO DA CULTURA ESCOLAR

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.18.2111
Soumis
novembre 3, 2022
Publiée
2018-03-31

Résumé

Cet article vise à répondre à la question suivante : Quelles sont les mobilisations menées par le GHEMAT dans le champ de l'Histoire de l'Enseignement des Mathématiques pour la conservation des éléments issus des cultures scolaires ? Pour cela, les différentes interprétations de l'expression culture scolaire selon certains auteurs sont présentées (Chervel, 1988 ; Julia, 2001 ; Viñao, 2007). Ensuite, une expérience est présentée concernant les mobilisations que le Groupe de recherche sur l'histoire de l'enseignement des mathématiques au Brésil (GHEMAT) a menées pour préserver les documents qui font référence à la culture scolaire, principalement la mobilisation des cahiers scolaires des élèves et des enseignants dans le période de 1890 à 1970, et quel outil technologique a contribué à conserver les sources qui contribuent aux avancées de la recherche.

Références

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