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Artículos

Vol. 4 No 1 (2001): Marzo

VALIDACIÓN Y ARGUMENTACIÓN DE LO MATEMÁTICO EN EL AULA

Soumis
mars 11, 2025
Publiée
2001-03-31

Résumé

L'objet de cette recherche comprend l'identification de ressources argumentatives pour la validation des solutions aux problèmes mathématiques employées dans la salle de classe par des étudiants débutants des Cours de Spécialité en Enseignement des Mathématiques.

Le modèle d'investigation est le modèle ethnographique. Les ressources argumentatives d'ordre
discursif ont été identifiées de façon empirique; ceux d'ordre mathématique, de façon inferentielle. L'étude s'est fait pendant un an.

 Une typologie de ressources discursives et des ressources mathématiques employées dans les
procès de validation a été élaborée. Des composants d'ordre socio-culturel ont aussi été inferentielle. L'étude s'est fait pendant un an. Une typologie de ressources discursives et des ressources mathématiques employées dans les
procès de validation a été élaborée. Des composants d'ordre socio-culturel ont aussi été identifies: même s'ils ne font pas partie, traditionnellement, du faire des mathématiques, ilsdéterminent des normes d'interaction spécifiques de l'argumentation dans un contexte
mathématique.

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