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Artículos

Vol. 21 N.º 3 (2018): Novembro

CONCEPCIONES Y CREENCIAS DE LOS PROFESORES DE HONDURAS SOBRE LA ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.18.2132
Enviado
novembro 4, 2022
Publicado
2018-11-12

Resumo

Este trabalho apresenta os resultados de um estudo de pesquisa teve como objetivo explorar as principaiscrenças e concepções que têm professores que ensinam matemática para o ensino secundário e nível médioem Honduras (estudantes de 13 a 18 anos), em relação ao ensino/aprendizagem e avaliação da matemática.Entre outros aspetos, os resultados mostram que para os professores hondurenhos a aprendizagem damatemática é alcançada pela participação ativa do aluno, uma crença que está mais acentuada nosprofessores com licenciatura, e que a avaliação é um processo que melhoria do ensino e da aprendizagemque fornece resultados úteis mas que devem ser tratados com grande cuidado pelos erros e imprecisõesque sempre existem.Como conclusões, destaca-se a necessidade de melhorar a formação inicial e continuada dos professores,a fim de utilizar recursos que favoreçam a participação ativa dos estudantes e melhorar os processos deavaliação.

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