Neste artigo se oferece uma possível resposta à questão: Como evolui o raciocínio de professores em exercício, sobre a noção de predição em uma situação que envolva aleatoriedade? A resposta se apresenta em forma de uma hierarquia de raciocínio sobre a noção de predição, a qual é uma instância da hierarquia geral do raciocínio estatístico proposta por Garfield. Para elaborar tal hierarquização, organizou-se as respostas que seis professores de educação secundária deram para uma pergunta de predição em uma situação que comportava a ação do acaso. Durante a entrevista se revelaram as formas segundo as quais os professores concebem e raciocinam com noções importantes de probabilidade, tais como: evento, lei dos grandes números e aproximação.
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