Cette recherche s’inscrit dans le contexte de l’enseignement des mathématiques à l’université pour les étudiants en sciences sociales, en particulier dans les domaines de l’économie, du commerce, de la comptabilité et de la finance. Elle découle de la déficience observée dans la formation des étudiants qui les conduit à faire confiance à l’exactitude des résultats obtenus par tout logiciel mathématique spécialisé et largement reconnu. Certains d’entre eux savent que le logiciel peut se tromper, mais ils croient que cela ne se produira que dans des exercices d’un niveau bien supérieur à celui qui les concerne, c’est-à-dire ceux impliquant des domaines strictement scientifiques. La recherche confirme que cette confiance aveugle est vraie, et justifie pourquoi ils devraient avoir une attitude critique envers l’utilisation de logiciels de tout niveau. Elle apporte également une des multiples réponses à la question que certains d’entre eux se posent : pourquoi consacrer du temps en classe aux méthodes et à certaines étapes des algorithmes si l’ordinateur peut résoudre les exercices ?
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