
Para estabelecer as concepções dos alunos de Bacharelado e o ano de Orientação Universitaria sobre o limite funcional e as continuidades, analisaram e caterogizaram as justificações uti-zadas por 145 sujeitos ao responder um questionairo com trabalhos nos que estavam envolvidos ditos conceitos, constataram-se que algumas destas concepções estão relacionadas com as que apareceram na história das Matemáticas, e que autras estão induzidas pela instrução recebida.