Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
Logo Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa

Artículos

Vol. 16 Núm. 2 (2013): Julio

LOS LIBROS DE TEXTO DE MATEMÁTICAS DEL BACHILLERATO EN EL PERIODO 1970 - 2005

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.13.1624
Enviado
julio 13, 2023
Publicado
2023-07-13

Resumen

En este artículo se aborda el análisis de un importante corpus documental de libros de texto de matemáticas nivel bachillerato publicados en España durante el periodo 1970-2005. Los autores recogen categorías de análisis de diversos modelos para proponer una metodología que considera el tratamiento didáctico del contenido matemático, el lenguaje gráfico-simbólico, los problemas y ejercicios y las innovaciones metodológicas y modelo de enseñanza - aprendizaje. Se establecen las características de los libros de texto de cada una de las tres etapas en las que se divide el periodo analizado. En las conclusiones se resalta la evolución del tratamiento de estos aspectos desde el punto de vista formal, formativo y de contenido.

Citas

  1. Begle, E. (1979). Critical variables in Mathematics Education: findings from a survey of the empirical literature. Washington D.C.: National Council of Teachers of Mathematics.
  2. Bernard Mainar, J.A. (1979). Modelo de evaluación de textos escolares. Barcelona: Teide.
  3. Blázquez, S.; Ortega, T. (2001). Los sistemas de representación en la enseñanza del límite. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 4 (3), 219-236.
  4. Borrás, E.; Carrillo, M.E.; Dopazo, J.; González, M.; Gozálbo, D.; Hernán, F.; Salvador, A.; Talens, V. (Grupo Cero) (1977). Matemáticas de Bachillerato Volumen 1. Valencia: ICE.
  5. Borrás, E.; Carrillo, M.E.; Dopazo, J.; González, M.; Gozálbo, D.; Hernán, F.; Morata, M.; Puig, L.; Salvador, A.; Talens, V.; Casany, J. (Grupo Cero) (1978). Matemáticas de Bachillerato Volumen 2. Valencia: ICE.
  6. Borrás, E.; Carrillo, M.E.; Casany, J.; Dopazo, J.; García, C.; Gozálbo, D.; Hernán, F.; Morata, M.; Puig, L.; Salar, A.; Salvador, A.; Talens, V. (Grupo Cero) (1980). Estadística. Valencia: ICE.
  7. Borrás, E.; Carrillo, M.E.; Dopazo, J.; García, C.; Hernán, F.; Morata, M.; Puig, L.; Salar, A.; Salvador, A.; Talens, V. (Grupo Cero) (1980). Matemáticas 3° BUP. Geometría y Cónicas. Valencia: ICE.
  8. Bruno, A.; Cabrera, N. (2006). La recta numérica en los libros de texto en España. Educación Matemática 18 (3), 125-149.
  9. Cámara, M.T., Monteagudo, M.F.; Paz J. (1997). Matemáticas I. Zaragoza: Edelvives-Ibaizabal.
  10. Cámara, M.T., Monteagudo, M.F.; Paz J. (1998). Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II. Zaragoza: Edelvives-Ibaizabal.
  11. Cobo, B.; Batanero, C. (2004). Significado de la media en los libros de texto de secundaria. Enseñanza de las ciencias 22 (1), 5-18.
  12. Cockroft, W.H. (1985). Las Matemáticas sí cuentan: informe de la Comisión de Investigación sobre la Enseñanza de las Matemáticas en las Escuelas bajo la presidencia del Dr. W.H. Cockcroft. Madrid: Servicio de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia.
  13. Compostela, B., González, A., González, J.; Laborda, M. (1986). Matemáticas 1° BUP. Madrid: Akal.
  14. Contreras, A.; Ordóñez, L. (2006). Complejidad ontosemiótica de un texto sobre la introducción a la integral definida. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática 9 (1), 65-84.
  15. Choppin, A. (1992). Les manuels scolaires: histoire et actualité. París: Hachette.
  16. Escolano, A. (2009). El manual escolar y la cultura profesional de los docentes. Tendencias Pedagógicas 14, 169-180.
  17. Escudero, I. (2005). Un análisis del tratamiento de la semejanza en los documentos oficiales y textos escolares de matemáticas en la segunda mitad del siglo XX. Enseñanza de las Ciencias 23 (3), 379-391.
  18. Espinoza, L.; Azcárate, C. (2000). Organizaciones matemáticas y didácticas en torno al objeto "límite de una función": una propuesta metodológica para el análisis. Enseñanza de las Ciencias 18(3), 355-368.
  19. Etayo, J., Colera, J.; Ruiz, A. (1976). Matemáticas 1°. Madrid: Anaya.
  20. Etayo, J., Colera, J.; Ruiz, A. (1976). Matemáticas 2°. Madrid: Anaya.
  21. Etayo, J., Colera, J.; Ruiz, A. (1977). Matemáticas 3°. Madrid: Anaya.
  22. Etayo, J., Colera, J.; Ruiz, A. (1978). Matemáticas de COU. Madrid: Anaya.
  23. Fernández, C. (2011). Análisis de temas en los libros de texto de matemáticas. Características de un instrumento para la actividad profesional del profesor de matemáticas. UNO 56, 77-85.
  24. Gairin, J.M.; Escolano, R. (2009). Proporcionalidad aritmética: buscando alternativas a la enseñanza tradicional. Suma 62, 35-48.
  25. Gimeno, J. (1988). El currículo: una reflexión sobre la práctica. Madrid: Ediciones Morata.
  26. González, A.; González, J.; Laborda, M. (1987). Matemáticas 2°BUP. Madrid: Akal.
  27. González, A.; González, J.; Laborda, M. (1988). Matemáticas 3°BUP. Madrid: Akal.
  28. González, A. y González, J. (1989). Matemáticas COU. Madrid: Akal.
  29. González, M.T.; Sierra, M. (2004). Metodología de análisis de libros de texto de Matemáticas. Los puntos críticos en la Enseñanza Secundaria en España durante el siglo XX. Enseñanza de las Ciencias 22 (3), 389-408.
  30. Guzmán, M.; Colera, J.; Salvador, A. (1987a). Matemáticas Bachillerato 1. Madrid: Anaya.
  31. Guzmán, M.; Colera, J.; Salvador, A. (1987b). Matemáticas Bachillerato 2. Madrid: Anaya.
  32. Guzmán, M.; Colera, J.; Salvador, A. (1988). Matemáticas Bachillerato 3. Madrid: Anaya.
  33. Guzmán, M.; Colera, J.; Salvador, A. (1989a). Matemáticas I COU. Madrid: Anaya.
  34. Guzmán, M.; Colera, J.; Salvador, A. (1989b). Matemáticas IICOU. Madrid: Anaya.
  35. Hartley, J. (1986). Designing instructional text. Londres: Kogan Page.
  36. Kajander, A.; Miroslav, L. (2009). Mathematics textbooks and their potencial role in supporting misconceptions. Internacional Journal of Mathematical Education in Science and Technology 40 (2), 173-181.
  37. Keitel, C. (1982). Curriculum variables, theory and goals: a comment on Begle's Critical Variables in Mathematics Education. Educational Studies in Mathematics 13 (3), 257-267. DOI: 10.1007/ BF00311244
  38. Lavalle, A.L., Micheli, E. B. y Rubio, N. (2006). Análisis didáctico de regresión y correlación para la Enseñanza Media. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 9 (3), 383-406.
  39. Maillo, A. (1973). Enciclopedia de Didáctica Aplicada (1). Barcelona: Labor.
  40. Martínez Bonafé, J. (1992). Siete cuestiones y una propuesta. Cuadernos de Pedagogía 203, 8-13.
  41. Martínez Bonafé, J. (2002). Políticas del libro de texto escolar. Madrid: Ediciones Morata.
  42. Martínez Santos, S. (1987). El currículo explícito y el currículo oculto en los libros de texto. Madrid: Librería Pedagógica.
  43. Martínez, C.; Penalva, M. C. (2006). Proceso de simbolización del concepto de potencia. Enseñanza de las Ciencias 24 (2), 285-298.
  44. Monteagudo, M.F.; Paz J. (2003). Matemáticas II. Zaragoza: Edelvives-Ibaizabal.
  45. Monterrubio, M.C.; Ortega, T. (2011). Diseño y aplicación de instrumentos de análisis y valoración de textos escolares de matemáticas. PNA 5 (3), 105-127.
  46. Ortega, T. (1996). Modelo de valoración de textos matemáticos. Números 28, 4-12.
  47. Piaget, J.; Choquet, G.; Dieudonné, J.; Thom, R.; Schaaf, W.L.; Stone, M.; Nevanlinna, R.; Freudental, H.; Leray, J.; Krygowska, A.Z.; Markusievitch, A.; Glaeser, G.; Godement, R.; Artin, E.; Revuz, A. (1978). La Enseñanza de las Matemáticas Modernas. Madrid: Alianza Editorial.
  48. Prendes Espinosa, M.P. (2001). Evaluación de materiales escolares. Revista Píxel-bit 16, 1-20.
  49. Rico, L. (Editor) (2007). Bases teóricas del currículo de Matemáticas en Educación Secundaria. Madrid: Editorial Síntesis S.A.
  50. Rico, L.; Sierra, M.(1994). Educación matemática en la España del siglo XX. En J. Kilpatrick; L. Rico y M. Sierra, Educación matemática e investigación (pp. 99-207). Madrid: Editorial Síntesis S.A.
  51. Richaudeau, F. (1981). Concepción y producción de manuales de escolares. Guía práctica. París: SECAB/CERLAL/Editorial UNESCO.
  52. Ríos, S. (1973). Matemáticas Especiales. Madrid: Paraninfo.
  53. Ruiz de Gauna, J. (2011). La Enseñanza de las Matemáticas del Bachillerato, los libros de texto y las pruebas de acceso a la UPV-EHU. Tesis Doctoral, Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea, Leioa, España.
  54. Sánchez, G.; García, M.; Llinares, S. (2008). La comprensión de la derivada como objeto de investigación en Didáctica de la Matemática. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 11 (2), 267-296.
  55. Sierra, M.; González, M. T.; López, C. (2000). Concepciones de los alumnos de Bachillerato y Curso de Orientación Universitaria sobre límite funcional y continuidad. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 3 (1), 71-85.
  56. Vea Muniesa, F. (1995). Las Matemáticas en la Enseñanza Secundaria en España en el siglo XIX. Zaragoza: Universidad de Zaragoza.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Artículos similares

<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.