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Artículos

Vol. 22 Núm. 1 (2019): Marzo

A APRENDIZAGEM DE REGRAS DO SISTEMA MATEMÁTICO ESCOLAR NA MODELAGEM MATEMÁTICA

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.2019.23
Enviado
noviembre 5, 2022
Publicado
2019-02-08

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar el aprendizaje de las matemáticas que se constituyen en la modelización matemática en el aula, entendiendo a la modelización matemática como la organización de situaciones empíricas. Analizamos el tema a partir de la comprensión de las matemáticas como sistema normativo regido por reglas. Se trata de una comprensión desarrollada por los análisis de las delimitaciones filosóficas de Ludwig Wittgenstein y de las interpretaciones teóricas de Anna Sfard. Los discursos producidos por un grupo de alumnos y de una profesora, obtenidos mediante la observación de situaciones empíricas, fueron utilizados como material para el análisis del tema. Los usos que los alumnos y la profesora atribuyeron a las palabras nos permitieron identificar que el juego discursivo de modelización es jugado bajo las reglas instituidas en la forma de vida de las matemáticas desarrolladas en el contexto escolar.

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