Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
Logo Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa

Artículo Especial

Vol. 13 Núm. 4(I) (2010): Número Especial /Diciembre

INTERPRETACIÓN DE ESTUDIANTES DE BACHILLERATO SOBRE LA IDENTIDAD DE LA VARIABLE EN EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Enviado
enero 5, 2024
Publicado
2010-03-25

Resumen

El trabajo que se expone, corresponde a una de las investigaciones que se están llevando a cabo dentro de una línea más amplia, en la cual convergen algunos planteamientos derivados, por un lado, de las propuestas filosóficas falibilistas, dialógicas en torno a la naturaleza de las matemáticas, y por otro de las vertientes dentro de la educación matemática como son la matemática crítica, la etnomatemática, las matemáticas humanísticas y de una propuesta particular dentro del campo de la educación, denominada poíesis educativa. En esta investigación se indaga particularmente sobre la interpretación por parte de estudiantes de bachillerato, del principio lógico de identidad aplicable a la variable, en expresiones algebraicas, sus dificultades e implicaciones en el trabajo con contenidos matemáticos.

Citas

  1. Alemán, A. (2001). Lógica, matemáticas y realidad. Madrid: Tecnos. Bishop, A. J. (1999). Enculturación matematica. La educación matemática desde una perspectiva cultural. México: Paidós
  2. Courant, R. & Robbins, H. (1979). ¿Qué es la matemática? 2". Reimpresión. Madrid: Aguilar. Deleuze, G. (1983). Les cours de Gilles Deleuze. Cours Vincennes (Trad). Ernesto Hernández B. Retrieved from http://www.webdeleuze.com/php/texte.php?cle-205&groupe-Image+Mouvement+Image+Temps&langue=3.
  3. Ernest, P. (1994). The Dialogical Nature of mathematics. En Ernest, P., Mathematics, Education and Philosophy: An International Perspective (pp 33-48). London: The Falmer Press. Ernest, P. (1996). The nature of mathematics and teaching, en Philosophy of Mathematics Education Journal, 9. Retrieved from http://webdoc.sub.gwdg.de/edoc/e/pome/pome/pome9.htm
  4. Ernest, P. (2004). What is the Philosophy of Mathematics Education? Philosophy of Mathematics Education Journal, 18. Retrieved from http://people.exeter.ac.uk/PErnest/pome18/PhoM_%20forICME04.htm.
  5. Heidegger, M. (1964). La pregunta por la cosa, Buenos Aires: Sur.
  6. Heidegger, M. (1990). Identidad y diferencia. Barcelona: Anthropos.
  7. Kline, M. (2000). Matemáticas. La pérdida de la certidumbre. México: Siglo XXI.
  8. López, A. (1996). Construcción de la noción de variable algebraica en alumnos de nivel medio superior (Tesis inédita de Maestria). Universidad Autónoma de Querétaro, México.
  9. Moslehian, M. S. (2003). A Glance at postmodern Pedagogy of Mathematics. En Philosophy of Mathematics Education Journal, 17. Retrieved from http://people.exeter.ac.uk/PErnest/pome17/contents.htm.
  10. Moslehian, M. S. (2004). Posmodern View of Humanistic Mathematics. En Philosophy of Mathematics Education Journal, 18. Retrieved from http://people.exeter.ac.uk/PErnest/pome18/pdf/moslehian.pdf.
  11. Piaget, J., Bang, V. & Sinclair de Zwart, H. (1985). Epistemologia y Psicologia de la Identidad. México: Paidós
  12. Sierpinska, A. & Lerman, S. (1996). Epistemologies of Mathematics and of Mathematics Education en Bishop, A. J. International Handbook of Mathematics Education (pp. 827- 876). Netherlands: Kluwer Academic Publisher.
  13. Skovsmose, O. y Nielsen, L. (1996). Critical Mathematics Education. En Bishop, A. J. International Handbook of Mathematics Education (pp. 827-876). Netherlands: Kluwer Academic Publisher.
  14. Tymoczko, T. (1994). Structuralism and Pos-modernism in the Philosophy of mathematics. In Mathematics, Education and Philosophy: An International Perspective. Paul Ernest. The Falmer Press.
  15. Zapata M., J. (2003a), Saber Cientifico y Arte lector en escenarios educativos. México: FUNDAP-UAQ.
  16. Zapata M., J. (2003b). Poiesis educativa. México: FUNDAp-UAQ.
  17. Zapata M., J., Toral, R., Santos V., J., Souza, M. & López, A. (2008). La educación para pensar-se (pp.105-125) México: FUNDAp.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.