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Artículos

Vol. 8 No 3 (2005): Noviembre

EL ROL DE ALGUNAS CATEGORÍAS DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN EDUCACIÓN SUPERIOR. UNA SOCIOEPISTEMOLOGÍA DE LA INTEGRAL

Soumis
décembre 4, 2024
Publiée
2005-11-30

Résumé

Les études socioépistémologiques ont crée des catégories de la connaissance mathématique dans l’éducation supérieure. Dans cet article nous présentons comment de telles catégories sont l’évidence des productions de la connaissance institutionnelle, situation qui nous offre un cadre de références pour notre objectif didactique, c’est-àdire faire de la mathématique une connaissance fonctionnelle. Nous prenons comme exemple le Calcul Intégral (C.I.) duquel nous étudions ses usages dans le discours mathématique sc laire où il change de signification lorsqu’il débat entre ses fonctionnements et ses formes au cours des années scolaires. Dans ce sens, l’institutionnel dans cette recherche sera ce qui a fait que le C.I. se développe, s’accepte comme un produit matériel social que nous devons enseigner et apprendre.

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