Cet article analyse quelques aspects au sujet de l'enseignement et l’apprentissage des nombres décimaux. En premier lieu, nous ferons référence à l'analyse de la valeur de position dans les notations décimaux, en pointant à des étudiants conceptions initiales au sujet de nombres décimaux, comme ils montrent connaissance disponible et difficultés qui seront capable de constituer des points de départ pour les nouvelles acquisitions. Cette étude ouvre une première analyse au sujet de la signification de la valeur des chiffres dans les places différentes dans ceci nombres écrits. En second lieu, le traitement de la densité à école est approché. Nous présentons des procédures et réflexions d'étudiants au sujet de problèmes qui essaient de défier l'entrée que les enfants conçoivent initialement des nombres décimaux comme subunits qui arrivent à un limite qui est indivisible au-delà. Ces problèmes demandent, au contraire, que ils pensent au sujet de plus petites subdivisions.
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