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Artículos

Vol. 24 No 1 (2021): Mars

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES PARA PROFESORES DE MATEMÁTICA A TRAVÉS DE VÍDEOS

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.21.2413
Soumis
novembre 7, 2022
Publiée
2021-03-20

Résumé

Cette recherche étudie comment l’intégration des enregistrementsde pratique (vidéos) dans des environnements qui favorisent l’interaction lors de l’analyse de ces enregistrements de support favorise la construction de connaissances sur l’enseignement desmathématiques. Nous avons analysé les réponses de 23 élèves deprofesseur de mathématiques du secondaire à deux questions relatives aux compétences en mathématiques présentées dans deux débats virtuels. Les résultats indiquent que les participationsaux débats sous forme d’accord, d’accord et large, en désaccord ou en désaccord ou large ont favorisé le processus d’instrumentalisation des outils conceptuels issus de la didactique des mathématiques. Ces résultats soulignent le fait que l’utilisation de la vidéo comme ressource d’apprentissage favorise la construction de connaissances dans les processus de négociation de la signification par les élèves pour les enseignants de mathématiques.

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