Cet étude fait allusion à l'analyse des effets que produit l'incorporation de la haute technologie produite dans le domaine de l'enseignement de la théorie élémentaire de l'analyse mathématique. Spécifiquement, le cas des relations entre fet f', c'est à dire, une fonction et sa derivée ou la fonction et ses primtives. Nous utilisons à cet effet une conception expérimentale, qui intègre de façon intentionnelle et systématique les calculatrices à capacité graphique. Loin de supposer comme un "a priori" théorique que telle incorporation aurait des avantages didactiques considérables, on se pose alors la question de recherche l'examen de la nature de l'apprentisage dans ce cadre technologique. Dans ce sens, l'étude qui est maintenant introduit, nous permet d'aquérir une attitude rationelle et critique face à l'éxistence des resources technologiques dessinées en vue de l'enseignement.