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Artículo Especial

Vol. 17 N.º 4(I) (2014): Diciembre

ESPACES DE TRAVAIL ET RÉSOLUTION D’UN PROBLÈME DE MODÉLISATION

DOI:
https://doi.org/10.12802/relime.13.1742
Submetido
julho 5, 2023
Publicado
2014-01-09

Resumo

Este artigo é baseado em observações realizadas no âmbito de uma engenharia didática (Adjiage & Rauscher, 2013), duma sequência de modelização de resolução de problemas por alunos com idades entre 10 e 11 anos. Nós revisitamos aqui esta engenharia a partir do quadro ETM (Kuzniak, 2011), o que nos permite reinterpretar alguns fenómenos e encontrar formas de melhorar o dispositivo. A partir da análise que fazemos do fracasso de alguns alunos em termos de déficit de referência teórica e empírica no seu ETM pessoal, deduzimos a possível evolução do ETM idóneo, interpretamos bloqueios em termos de dissociação da génese visual e experimental e analisamos o progresso em termos de capacidade de integrar esses duas géneses através de uma prática escrita da escrita (Duval, 2001).

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