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Artículos

Vol. 26 N.º 1 (2023): Marzo

CONHECIMENTOS GEOMÉTRICOS MOBILIZADOS NA PRÁTICA DO PROFESSOR: KNOWLEDGE QUARTET COMO FERRAMENTA DE ANÁLISE

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.23.2612
Enviado
outubro 5, 2023
Publicado
2023-09-01

Resumo

O presente artigo tem como objetivo identificar e compreender os conhecimentos geométricos mobilizados por professoras de  matemática, ao abordarem conceitos de geometria para estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Com esse  propósito,  utiliza-se a ferramenta teórica Knowledge Quartet (KQ) para identificar e analisar as dimensões de conhecimento que se revelam  nas ações desencadeadas por duas professoras em sala de aula. O contexto da pesquisa se deu em um processo de formação  continuada em geometria, em um grupo com características colaborativas. Os dados foram produzidos por meio de gravação em áudio e vídeo e posteriormente transcritos. Selecionaram-se eventos críticos representativos do ambiente investigado. Além de ser  uma ferramenta teórica que identifica conhecimentos matemáticos e didáticos do professor na prática, o KQ, segundo os  resultados, contribuiu para a identificação de lacunas associadas às dificuldades do professor diante das contingências que se  apresentam no contexto de ensino de geometria.

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