Nesta proposta discutem-se alguns usos dos saberes prévios de analfabetos em propostas de educação de adultos (Delprato, 2002); procurando desentranhar as particularidades e implicâncias de recuperar os saberes prévios dos adultos com diversos alcances: como estratégia de «familiarização» das noções; como procedimentos orais com uma lógica própria que requerem ser dotados de modos adaptados de registro; como saberes diversos em função de trajetórias educativas e laborais que demandam uma reconstrução (em termos de procedimentos empregados e de estatuto e valor que lhe outorga o sujeito como estratégia) para antecipar prováveis interações com os procedimentos convencionais; e como representações sobre o saber matemático em tanto sistema de representação de uso social.
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